為持續(xù)推進(jìn)“富樂課堂”建設(shè)，培育一批能引領(lǐng)全區(qū)課堂教學(xué)的“富樂優(yōu)師”，為游仙區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，近日，綿陽市游仙區(qū)“富樂優(yōu)師”培育項(xiàng)目第十一期培訓(xùn)活動(dòng)之工作室領(lǐng)銜人座談?wù){(diào)研會(huì)在綿陽市萬達(dá)學(xué)校舉行。江蘇省特級(jí)教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象符永平，游仙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長龔智武、區(qū)教研室相關(guān)學(xué)科教研員、區(qū)12個(gè)學(xué)科工作室領(lǐng)銜人參加活動(dòng)。

座談中，12個(gè)工作室領(lǐng)銜人從工作室的工作思路、實(shí)踐成效、所面對的問題與困惑等方面進(jìn)行了交流，領(lǐng)銜人談及的問題引人思考，比如：如何讓學(xué)生持續(xù)保持自主先學(xué)的積極性？如何培養(yǎng)學(xué)生會(huì)合作、會(huì)展示、會(huì)質(zhì)疑的能力？如何把握教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度？一系列疑問引發(fā)大家反思，并從學(xué)生和教師兩個(gè)層面深入思考“改課”的路徑和策略。

符永平針對教師提出的疑惑深入淺出地進(jìn)行了解答。他從學(xué)科特點(diǎn)、工作室的功能、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、學(xué)生多種能力的培養(yǎng)等方面作了指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)：工作室是區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的研發(fā)室，工作室領(lǐng)銜人要積極行動(dòng)，組織成員開展有效實(shí)踐；先學(xué)是從學(xué)生“已會(huì)的”和“不會(huì)的”地方開始；小組的第一次合作應(yīng)解決先學(xué)中不會(huì)的問題；導(dǎo)學(xué)案中的留白是為了引發(fā)學(xué)生思考；導(dǎo)學(xué)案中的評價(jià)要多元化。

龔智武作總結(jié)講話。他指出，區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)十分重視“富樂課堂”建設(shè)，將繼續(xù)大力支持老師們參與實(shí)踐。他肯定了工作室成員前期的努力，鼓勵(lì)工作室成員繼續(xù)關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的研發(fā)和使用效果，收集并及時(shí)反饋實(shí)踐過程中的問題，實(shí)現(xiàn)“富樂課堂”高效推進(jìn)，為游仙教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（張茜琳）