以科技創(chuàng)新助力職業(yè)教育降本增效，從服務(wù)行業(yè)到服務(wù)院校，從區(qū)域合作到校企合作，從自建研究院到產(chǎn)教深度融合，在助力校企協(xié)同創(chuàng)新的道路上一直前行，四川華夏博康教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“華夏博康”）用看得見摸得著的新變化專注職業(yè)教育發(fā)展。
還未步入公司，門口一排排金色的牌匾便吸引了小創(chuàng)的注意。“四川職業(yè)教育科研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成員單位”、“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、“四川輕化工大學(xué)研究生專業(yè)實(shí)踐基地”......
“強(qiáng)化職教專門人才聚合的智囊團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升中國式職教研究與咨詢服務(wù)高度，建立中國職教‘成都品牌’，將‘華夏博康’打造成為國內(nèi)知名的職業(yè)教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)與綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，不管多久，這始終是我們的初心”。四川華夏博康教育科技有限公司總經(jīng)理郎易明說。
智力團(tuán)隊(duì)+管控工具 自助研發(fā)評(píng)估分析技術(shù)
職業(yè)院校的治理能力與治理水平既是現(xiàn)代職業(yè)院校辦學(xué)能力關(guān)鍵評(píng)價(jià)維度，也是各個(gè)院校與高水平辦學(xué)的有利抓手。隨著國家新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展和相關(guān)政策規(guī)劃，以及職業(yè)教育事業(yè)與職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)際需求。2017年，中國第一家專注于職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量與職業(yè)院校評(píng)估的第三方綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)華夏博康在天府新區(qū)成立。
為構(gòu)建更加專業(yè)的職業(yè)院校評(píng)估體系，華夏博康建立了專業(yè)的智囊團(tuán)隊(duì)——北京博康九州教育科技研究院（以下簡(jiǎn)稱研究院）。研究院是一家集中國職教大數(shù)據(jù)治理分析、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估以及職教業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)于一體的教育綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)開展職業(yè)教育基礎(chǔ)理論、政策文件、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題研究與實(shí)踐。
研究院基于大數(shù)據(jù)人工智能，依托自主研發(fā)的評(píng)估分析技術(shù)和打造定制化的應(yīng)用軟件開展服務(wù)，主要的服務(wù)對(duì)象包括教育行政部門、職業(yè)教育行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校等。目前，研究院已打造了包括BK-sino職教大數(shù)據(jù)平臺(tái)、BK-CHINA職業(yè)院校教學(xué)診改數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)、BK-CHINA職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)資源配置和服務(wù)系統(tǒng)在內(nèi)的20余款管控工具。
職教醫(yī)院+智慧診斷 對(duì)職業(yè)教育及職業(yè)院校進(jìn)行“精準(zhǔn)診療”
華夏博康建立了專業(yè)的智囊支撐團(tuán)隊(duì)之后，便正式拉開了與各職業(yè)院校合作的序幕。
郎易明回憶說，“我們第一個(gè)戰(zhàn)略性合作伙伴是成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們依托專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系建設(shè)項(xiàng)進(jìn)行了教學(xué)診斷和改進(jìn)。四川省教育廳高職教學(xué)診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)年度復(fù)核驗(yàn)收的時(shí)候，以第一名的成績(jī)通過了。此外，學(xué)院教學(xué)診改典型案例還入選了國家診改案例庫。”
華夏博康對(duì)于職業(yè)教育及職業(yè)院校的診斷，創(chuàng)新性地引入“職教醫(yī)院”、“智慧診療”和“精準(zhǔn)診療”理念。對(duì)此，郎易明說道，“我們會(huì)按區(qū)域職業(yè)教育事業(yè)或職業(yè)院校的組成、建設(shè)及運(yùn)行等所涉及到的所有業(yè)務(wù)板塊逐一解剖，為所有業(yè)務(wù)板塊開發(fā)構(gòu)建質(zhì)量指標(biāo)體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)模型，在對(duì)各業(yè)務(wù)板塊充分調(diào)研和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上依據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)向和質(zhì)量評(píng)價(jià)模型，對(duì)職業(yè)教育及職業(yè)院校各維度進(jìn)行“精準(zhǔn)診斷”，出具職業(yè)教育或職業(yè)院校的年度“體檢報(bào)告”，經(jīng)職教專家的報(bào)告解讀與診斷，最終開具“處方”即解決方案。”
在與高校的合作之旅中，華夏博康始終以中國職業(yè)院校“畫像診療”系統(tǒng)為依托、以“BKChina-Edu”技術(shù)及全系列職教產(chǎn)品為核心，連接“互聯(lián)網(wǎng)+定制化”的職教資源配置共享平臺(tái)，開展一對(duì)一的精準(zhǔn)診療。
研發(fā)中心+研究聯(lián)盟 為產(chǎn)教深度融合提供資源匹配
作為基于大數(shù)據(jù)與大資源平臺(tái)的職業(yè)院校第三方質(zhì)量評(píng)估與智力支撐服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，華夏博康還搭建了全國第一家集職教大數(shù)據(jù)、職教大資源及產(chǎn)教融合譜系圖的專業(yè)性職教服務(wù)網(wǎng)站——“九州職教網(wǎng)”，將數(shù)據(jù)及資源與用戶精準(zhǔn)對(duì)焦匹配，主動(dòng)為區(qū)域與院校精準(zhǔn)“對(duì)標(biāo)競(jìng)進(jìn)”提供標(biāo)桿與標(biāo)準(zhǔn)，為產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)、企業(yè)）、教（學(xué)校、教師、教學(xué)）深度融合提供資源匹配。
“在產(chǎn)教融合的過程中，我們始終扮演的是搭橋人的角色，通過職教專家+職教技術(shù)工程師，融合定制產(chǎn)教統(tǒng)合的生命線，一邊是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求搭建完整的技能需求體系，一邊是根據(jù)需求體系培養(yǎng)師資，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源與院校的對(duì)焦匹配，從而推動(dòng)產(chǎn)教的深度融合。”郎易明解釋道。目前華夏博康已與四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川高等職業(yè)教育研究中心、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等建立聯(lián)合研發(fā)中心、研究聯(lián)盟等10余個(gè)。
此外，據(jù)小創(chuàng)了解，與華夏博康合作的科研院所有5家，同時(shí)進(jìn)行教科研合作的院校16所，特聘專家近30名，緊密型合作企業(yè)10家，與重慶市、陜西省、江蘇省、浙江省相關(guān)院校和企業(yè)也保持深度合作。
“未來，我們將繼續(xù)秉持我們的初心，讓中國職業(yè)院校確保質(zhì)量底線，使得所有職教從業(yè)者的一切工作過程變得簡(jiǎn)單、輕松、容易，推動(dòng)中國職業(yè)院校建設(shè)與人才培養(yǎng)進(jìn)行精細(xì)化社會(huì)分工，讓專業(yè)教師專業(yè)起來，讓更多成果轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)力。”（選送單位：天府新區(qū)科創(chuàng)和人才局）
