錨定學前教育高質量發(fā)展方向不動搖。以學前教育名師工作室研修為抓手，用“仰望星空的姿態(tài)謀求教育發(fā)展，用腳踏實地的作風查找當下差距”。緊抓《幼兒園保育教育質量評估指南》的“綱”和“魂”，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全力打造工作室引領下的“1+N”園聯體，打造山區(qū)縣學前教育的樣板，全面推進天全縣學前教育高位發(fā)展。

聚焦兒童身心健康成長目標不偏移。落實以游戲為基本活動，尊重兒童游戲理念的回歸，將專家請進園，找問題、尋方向，全覆蓋進行“兒童自主游戲”“兒童表達表征與教師一對一傾聽”的教學研討，真實的發(fā)現兒童，發(fā)現真實的兒童。

緊扣社會主義核心價值觀品德啟蒙不說教。創(chuàng)設“恩物天全 德潤遠行”頂層文化背景下的“二郎山精神”環(huán)境，以沉浸的方式讓兒童學習、體驗和繼承“二郎山精神”。多維度的創(chuàng)新性建構起了社會主義核心價值觀12個主題詞下的幼兒園大班品德啟蒙課程。

盯牢城鄉(xiāng)教育差距均衡發(fā)展不松懈。辦好“集團園”，縮小集團農村分園的教育差距，實現集團人員整合、資源共享、經費統(tǒng)籌管理、物資合理調配。每月組織黨員、骨干教師、學科帶頭人到分園送教3次以上，搭建教師抱團發(fā)展的舞臺，形成教研共同體，保障教師專業(yè)共生長，筑牢學校優(yōu)質教育的良好口碑。（劉芳）