2018年5月，“學(xué)前學(xué)會普通話”行動啟動。同一時間，杜基啟珍被調(diào)整到木里縣沙灣鄉(xiāng)中心校任教。在中心校里獨立的活動室、多媒體、鋼琴、玩具等各方面的條件都得到了極大的改善。看到班上不會說普通話的孩子，就像看到了當(dāng)初剛到幼教點的自己，她知道語言溝通的障礙，明白學(xué)普之路的艱辛。

這一年，班上來的新同學(xué)紅紅，這名孩子已經(jīng)7歲了，但反應(yīng)和語言能力比同齡人遲鈍，甚至不愿意開口。杜基啟珍開始試圖跟紅紅溝通，并決定每天放學(xué)后多加1個小時教紅紅說話，從最基礎(chǔ)單字發(fā)音開始。在一個月后，當(dāng)她聽到紅紅第一次主動用普通話說：“啟珍老師，我想去上廁所，你能帶我去嗎?”她驚喜不已，抱住孩子，心情久久不能平復(fù)。

據(jù)悉，北京三好公司作為本次行動的技術(shù)幫扶單位，組織了專家開設(shè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程、派駐老師進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)助、研發(fā)了教學(xué)教具……這使得杜基啟珍對教好孩子們的信心更大了。她努力給孩子們創(chuàng)造普通話環(huán)境氛圍，設(shè)計更多的主題活動、游戲活動，認(rèn)真規(guī)劃孩子們在園的一日流程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓每一個孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。

目前，看到自己的學(xué)生們能說出一句句流利的普通話；看到他們之間都能用普通話交流；看到剛來幼教點的孩子們從聽不懂到現(xiàn)在的對答如流，杜基啟珍心底更多的是欣慰和高興。她欣慰現(xiàn)在國家的“學(xué)前學(xué)會普通話”行動，避免孩子們因為普通話不好，沒有讀書的樂趣從而得不到更好的學(xué)習(xí)機會；她高興孩子們的進(jìn)步超出了她的預(yù)期效果。

學(xué)普還未結(jié)束，現(xiàn)在杜基啟珍每天都按時完成教案設(shè)計；下班后還要學(xué)習(xí)幫扶企業(yè)提供的素材包里的手指游戲及優(yōu)質(zhì)示范課；每次培訓(xùn)后都會孜孜不倦的詢問講師……別人問干嘛這么拼，這位能說會道的幼教老師卻只是笑而不語。（金夕雅）